Тема недели: "Вежливые слова".   С 23. 01.23 по 03. 02. 23. вся работа была направлена на выполнение таких программных задач:

1. учить детей правилам речевого этика;

2. Развивать навыки использования в речи вежливых слов;

3. Закреплять знания детей об этических правилах поведения дома, в гостях, в общественных местах, во время разговора;

4. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками, желание создать радостное настроение окружающим, относиться друг к другу доброжелательно..

    Вежливость смело можно назвать одним из лучших человеческих качеств. Вежливое и учтивое общение помогает людям производить приятное впечатление на окружающих, решать конфликтные ситуации, добиваться поставленных целей.

   Уважительный, вежливый, спокойный стиль поведения станет для крохи привычным, если он его будет наблюдать в семье и детском саду. В данном случае и лексикон ребенка быстро обогатится словами, которые люди называют "волшебными"- не нужно будет прикладывать много усилий , чтобы малыш их запомнил.

   С самого раннего утра малыши учились приветствовать не только воспитателя, но и своих друзей. Делали это, конечно, и раньше, но сейчас эти навыки закреплялись. Хотелось, чтобы малыши научились провожать родителей добрыми напутствиями:"До свидания, мама! До встречи вечером!". Было приятно, когда я слышала как дети, пусть еще не четко, но повторяют, а некоторые даже начали говорить без напоминания. Во время еды ребят учила не мешать друг другу, не забирать чужую еду, если нужна добавка, то учились поднимать молча руку, чтобы не было шумно и не отвлекать остальных. После еды дети громко говорили "спасибо" и задвигали за собой стульчики. Конечно, эти навыки еще нужно продолжать закреплять. Самая большая награда для воспитателя слышать, как ребятки употребляют в своей еще несформированной речи "волшебные"слова, общаясь друг с другом без напоминания взрослого. 

     Песенка- приветствие.

       Здравствуйте, ручки - хлоп, хлоп, хлоп!

       Здравствуй, ножки - топ, топ, топ!

       Здравствуйте, щечки - хлюп, хлюп, хлюп!

       Пухленькие щечки - хлюп, хлюп, хлюп!

       Здравствуй, мой ротик - чмок, чмок, чмок!

       Здравствуй, мой носик - бип, бип, бип!

      Здравствуйте, ребятки!

      Здравствуйте!!!

      Пластилинография (совместная деятельность с педагогом) по теме "Поделись своим шариком". Дети учились отщипывать маленькие кусочки пластилина и прижимать одним пальчиком к бумаге, не выходя за границы нарисованного шарика. Закрепляли основные цвета (синий, желтый). Развивали самостоятельность через творчество (сами выбирали цвет пластилина и называли его). Развивали, мелкую моторику рук, речь, обыгрывая сюжет, не забывая громко благодарить и отвечать (спасибо-пожалуйста). Проявляли интерес к лепке.

         Рисование гуашью  (совместная деятельность с педагогом) по теме "До свидания, друзья!".  Дети продолжали учиться держать кисточку тремя пальчиками. Промакивать ее в воду, набирать краску, аккуратно наносить ее на рисунок, соблюдая границы. Закрепляли основные цвета - красный, зеленый. Познакомились с новым цветом (коричневый). Развивали речь, отвечая на вопросы воспитателя, громко произносили "волшебное" слово "До свидания, друзья!". Этому способствовала картинка на листочке, которая развивала фантазию и стимулировала речевую активность. Развивали мелкую моторику рук, получили позитивный отклик на полученный результат.

              На музыкальном занятии с Мариной Владимировной дети знакомились и закрепляли свои умения.

         

   Вот так весело у нас проходит время! Очень надеюсь, что наши ребятки вырастут вежливыми, приятными и культурными людьми

    С 06.02.23 по 10.02.23. работа с ребятами шла по теме по теме:"В гостях у сказки". Воспитатель работала над такими программными задачами:

1.Расширять представления о народных сказках, устном народном творчестве;

2.Формировать умение слушать небольшие по объему и простые по содержанию сказки;

3.Учить проговаривать звукоподражательные слова;

4.Формировать умение узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их;

5.Прививать любовь к устному народному творчеству.

        Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение, способствуют развитию образного мышления, обогащают речь детей.

       Мудрость и простата, органично сочетающиеся в фольклоре, помогают донести до маленького человека высокие нравственные идеалы. Воспитание трудолюбия, милосердия, честности, уважение к старшим, забота о младших - заповеди в народном творчестве, которые служат своеобразным ориентиром, духовным компасом.

    Дети слушали такие сказки, как "Репка", "Курочка Ряба", "Теремок", "Три медведя", "Колобок". Воспитатель пыталась вызвать положительный  эмоциональный отклик и желание слушать еще раз. Ребятки не только слушали, но и сами пытались звукоподражать животным, а также показывали элементы инсценировки, что вовлекало их в действие сюжета и делало само прослушивание очень увлекательным. Также малыши с удовольствием знакомились и закрепляли многие народные потешки, пестушки, песенки, а затем отражали полученные знания в своей игровой и продуктивной деятельности.

    Рисование гуашью с элементами пальчиковой деятельности по теме "Репка" (совместная деятельность детей и педагога). Ребятки продолжали закреплять технику рисования кисточкой (держать с помощью взрослого кисточку тремя пальчиками, обмакивать ее в стаканчик с водой, набирать краску на кисточку). Продолжали знакомиться с краской через тактильные ощущения. Закрепляли основные цвета:зеленая, желтая. На каждом листочке для работы изображен сюжет по сказке, благодаря которому дети во время работы могли вспомнить ход развития произведения, отвечать на вопросы воспитателя, получили хорошую мотивацию к рисованию. В результате,  получили большое эмоциональное удовлетворение от работы с красками и от самого полученного результата.

                                                                                                                                                       

            Аппликация по сказке "Колобок" (совместная деятельность детей и педагога). Дети учились собирать из геометрических фигур героев сказки (колобок, лисичка-хитричка) по образцу. Познакомились с изображением и названием новой фигуры - треугольник. Закрепляли названия знакомых фигур (кружок - колобок, квадрат - пенек). Учились собирать из нескольких фигур (треугольники) в одну целую (лисичку). Формировали умение ориентироваться на листочке (вверху, внизу). Вводили в свою речь правильное понимание предлога "на" (на пенечке), маленький, большой. Продолжали учиться аккуратно пользоваться клеем, промазывать фигуру с левой стороны, прикладывать к бумаге, прижимать рукой сверху. Работа была для малышей кропотливая, поэтому я разделила ее на два захода: сначала наклеили лисичку, во втором заходе закончили сюжет, наклеив пенечек с колобком. Во время работы старалась активно стимулировать речь детей. Было нелегко, но очень интересно. Дети получили огромный положительный заряд от своего результата.                                                                

         Неделя пролетела очень быстро, продуктивно и незабываемо!

          Рекомендации для родителей:

1. Почитайте дома русские народные сказки "Колобок", "Курочка Ряба", "Теремок","Кот, петух и лиса" и т. д.

2. Рассмотрите вместе с ребенком иллюстрации сказок, с помощью художественных фольклорных произведений познакомьте с правилами безопасного для ребенка поведения.

3. Можно вместе полепить персонажи из сказок, вспоминая сюжеты с помощью вопросов.

4. Можно поиграть в пальчиковую игру:

                                                      Любимые сказки.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем пальчики считать!

Будем сказки называть:

Колобок - румяный бок,

Три медведя, Теремок.

Знаем Волка и козлят-

Этим сказкам каждый рад!

   Дети соотносят движения пальчиков со словами игры.